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其實,這也不是什麼教改的比較。
「教改」二字其實只是騙讀者去閱聽罷了,裡面只是在討論當時的教育議題罷了!

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    高氣壓籠罩,今天一直都有陽光,是一個多麼適合出遊的日子,是為了配合學校的段考嗎?太陽照耀著我所看見的每一寸土地。下午,學生的心是浮動的,沒有老師監看的自習課,很難有乖乖念書的氣氛,學生的心是跳躍的,因為我聽見上課鐘聲無力的嘶吼著,卻吼不進學生的耳朵,果然,機器是很難駕馭人類的,總是需要一點人味。
    學務廣播著:現在是上課時間,請同學進教室自習,不要在外面遊盪…

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是這樣的,上個禮拜上課時間有學生在上課時間把玩老鼠遭到檢舉,我又必須做出處理(現在小孩怎麼那麼多寶貝啊?)

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怎麼可以說是「偽」呢?

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林口國中旁的社區發現林口國中校園圍牆旁的榕樹參天,盤根錯結,於是認為榕樹的根有可能下挖到他們家的地下停車場,造成漏水,於是要求林口國中要把榕樹處理掉。

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以往我總是很害怕教到這個單元,一下先平衡c原子,一下又先平衡o原子,學生總是學的無所適從,我也教的很無力。

學生總是用哀怨的眼神看著我,而我也只能用佛心的說法說:「多做一些題目就抓到技巧了!」

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雖然學務處交待要導師找三名無不良紀錄品學兼優的同學出來,由班上同學投票表決。

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在發現銅線可能造成陽極釋放銅離子之後,決定重新做過。

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趁著今天放假,試著用用昨天做出的成果。

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不是新年到了要拜拜,這些都是成品。

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拿澄清石灰水給學生吹,吹到產生白色的碳酸鈣,就這樣?

這樣的西批值實在太低了,一次只能識認一種化學變化,只記得一件事,實在一點也不符合我喜歡多工進行的做法。

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前一陣子,吹風機忽然間開關按下去完全沒反應。
心想這應該不是馬達壞了才對,因為沒有任何癥兆,像是燒焦味或是捲螺絲的聲音。

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教那麼多年理化,每次教到家庭用電時我都會玩一下插座給學生看。

很簡單,就是直接拿一片插得進插座插孔的金屬片插進插座表演皮卡丘。

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是的,這個禮拜六小弟服務的學校要辦校慶,裡面包含了園遊會。

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當了導師,真的很煩,大小事要管,偏偏我是一個不愛管事的人…
我總是在想,以前念國中的時候,導師也很少管到我,偶爾找我說說話(我記得找我說話是因為我題目作很多,到考試的時候我只看兩個字就直接填答案,老師認為我做事太消極,不可以這樣,然後……) 

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自從調到這所學校之後令我最感驚奇的事是我的課表,令我驚奇的並不是有一天要連上六節課,也不是另一天有六節課要上。
而是我一個持有理化科教師證的老師一個禮拜要上5節的資訊教育 ,每個班一個禮拜1節,我必須要教5個班的資訊教育,其中包了2個8年級的班,3個7年級的班,這讓我突然以為我拿到的合格教師證是電腦科。

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接導師一個月了,承蒙上個月底訓育組辦了教師節卡片比賽,說來這些小孩創造力也很夠,做了一些卡片也讓我感到驚訝! 

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看到這新聞,不知道究竟是我腦殘還是提出這意見的人腦殘。

新聞這樣的:今後高中準備新增愛情學分!

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本來以為去年已經痛苦的辦好申請入學的東西,今年可以輕鬆的辦妥,想不到當我再準備跟學生宣導的時候,卻發現不是如想中的簡單。

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繼上次復習考題目亂出之後,我整理一下電功率出題教師常犯的錯誤!

最近出題的人好像都有一點腦殘的現象,也許從前就有了。
前一陣子在教電功率,常常看到一個近腦殘的題目:

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