先解釋一下「晉惠帝」是什麼意思？西晉晉惠帝在位時期，天災人禍不斷，老百姓生活困苦，臣子將百姓的生活現況上奏晉惠帝：「現在百姓都沒飯吃，民不聊生啊…」想不到晉惠帝一語驚人，他正吃著肉丸說：「沒米飯吃，那就吃肉啊！（何不食肉糜？）」
上面這篇文章在說現在許多孩子在父母的保護之下吃好用好，無法想像在他們家庭、學校之外的世界長什麼樣子，於是在文末補上這句『「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。』
一個孩子從出生到15歲以前，扣掉在家睡覺的時間，活動時間最長的地方就是在學校，於是許多人也認為教育的主力應該是在學校，但是卻忽略了家庭教育的時間雖短，但影響力卻也是最強大的。
舉個例子：在學校裡頭老師並不會教學生抽煙，在抓到學生抽煙詢問學生在哪裡抽第一根煙，十個裡面有七個會說：「我從爸爸（媽媽）的煙盒裡抽一根來抽抽看是什麼感覺。」也就是說許多孩子學會抽煙的地方就是從家長的身上。
相對地，上面土石流遷村的語法，很有可能也是家長潛在影響到孩子的。（甚至連上任副總統也說過同樣的話：「既然土石流這麼嚴重，每次豪大雨過後都要去救災，那表示那裡不適合居住，應該要全面遷村……」）
我必須要說，在當老師之前，我是很不想當老師的，雖然我就念師範大學，雖然我也參加了教育實習，但是在實習結束之前，我是真的不想當老師的，因為我覺得當老師的人只會出一張嘴，經常說得到卻做不到，整天唱高調唱得很厲害，講不過學生就容易惱羞成怒甚至動手動腳，對學生沒輒就是威脅要記過，自己不想動手就會找學生幫忙然後扯出「尊師重道」的理論出來；再加上有寒暑假可以放，無所事事卻可以領錢。最重要的原因是：從小我父親給我的印象就是他很討厭老師，然而理由就是上面那些理由。
然而，我今天卻是成為一位老師，為何有上面的想法，確實是我父親影響我的。朋友們，看出我要說的重點了嗎？不過我到現在還是不認為當老師有多偉大。
也是因為如此，我雖然每天跟學生的相處時間很長，一天有好幾節下課時間會待在班上跟學生廝混，但我跟學生總是保持一段距離，讓他們覺得我難以靠近。
再說一個實例：前幾天和其他班導師聊天時，他說道：「我們班上有同學說xx會說髒話，於是我在他聯絡簿上提醒他『在學校請不要說髒話』，想不到當天晚上我接他媽媽打電話來劈頭就是高八度的聲音大叫『我兒子不會說髒話的，一定有人誣賴他，老師你有聽到嗎？你有看到嗎？在他聯絡簿上這樣寫是不是寫給我看說我們的家教不好？我兒子怎麼可能說髒話？』就這樣繞著這個點咆哮了將近三分鐘，然後我請那家長冷靜下來，我告訴他『你有沒有問過他，有沒有問他講了些什麼？我明天再跟他談談』。但是後來家長跟我說，那學生確實有講髒話，但只講一個字的。」「隔天，我找那學生談，問他講了些什麼？什麼情況下講髒話的？那學生居然不是先反省自己講髒話沒水準而是劈頭就說『是誰告訴你的？』我就告訴他是別人的聯絡簿上這麼反應的，那學生馬上說『給我看，我要看他怎麼寫的，不然我怎麼知道是不是你捏造出來說我講髒話的？』我告訴他聯絡簿不可能給他看，因為那是當事人的隱私，最後我問他到底有沒有說髒話，他才不情願的說『有，但我只說一個字的』，於是我告訴他以後別在學校說髒話，這樣會讓聽到的同學感覺到很不舒服，然後我就離開教室，想不到當我踏出教室30秒後聽見那學生大喊『我要知道事實的真相』」
聽完這導師的陳述之後，我笑到趴在桌上，發出我進這所學校以來最爽朗的笑聲『要知道事實的真相？去找柯南吧！』
重點是：你有沒有發現，學生口吻和家長的口吻，簡直是一模一樣。
現在的教育氛圍，老師不管做什麼變得動輒得咎，一方面想幫忙碌的家長教好孩子同時也盡到自己的本份，但是卻容易得到家長不諒解，於是讓我想起念大學時教育學老師說過的：「佛渡有綠人」太認真在學生身上，似乎最後會傷到自己，而且，整個教育環境已經變成「狡兔死、走狗烹」的境界。君不見許多認真訓練孩子的教練，他們得到的待遇有和孩子得到的成就、學校得到光環成正比嗎？
這樣子下去，剩多少有教育愛的教育人員能夠、可以、膽敢好好的教育孩子？特別是端正思想、行為的品格教育、生活教育以及生命教育？
最後，來一枝回馬槍，什麼樣的孩子代表家中就有什麼樣的家長，要學校教好孩子，或許應該先開「家長研習班」！
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