我算是一個很容易忘事的人，不過這件事有趣到我想紀錄起來。
自從5月25日起，前一天考完了基本學力測驗，學生來學校的唯一目標就是玩樂，站在教育的角度來看，應該趁這個沒壓力的時候開發學生的潛能，確實應該這麼做才對，但是…但是…如果老師真要那麼做就是「熱臉貼冷屁股」。
真的，到了今天學生領到成績單，我從前幾天就開始慢慢的說明申請入學的表單怎麼填，怎麼找學校，這種憂關他們未來的事，他們也是聽得興趣缺缺，我真是「熱臉貼他們冷屁股」，但我一直認為那是孩子的人生，我盡我告知、引導的責任、義務，其他的，就佛渡有緣人吧！
今天我才惡狠狠的跟二年級的學生說，現在的教育改革成果，你們都是受害者。
因為目前國內的教育體制一昧的模仿美國的教育體制，但卻忽略了兩地的風俗民情差異，使得台灣的教育環境漸漸出現如同美國以往出現過的「自尊運動」，讓目前的美國人都自認為自己是「最棒的」，但卻是以自我為中心，欠缺替他人思考的能力與素養，現在的國中生，確實已明顯的出現這種情況，而且有過之而無不及。
舉例而言，學生在學校做壞事，家長會說「那沒什麼，又不是殺人放火，有什麼關係，老師有必要發那麼大脾氣嗎？」學生頭髮弄得三分像人、七分像鬼，家長會說「現在教育部不是說沒髮禁嗎？而且我管不了他」。
其實這些不是重點，而是在我的職場上發生的事才重點，今天早上我連三節課，第四節課我待在教室跟在教室的學生一個一個分析升學途徑、詢問他們想申請什麼學校、要不要準備考第二次，然後11點20分回到辦公室，面對我那總是被書商、教務處通知條、學務處通知堆滿的「好像是別人的」辦公桌撥開一個空間放電腦，開機、上網休息，中午回到教室陪學生吃午餐，然後盯著值日生維持教室整潔，一切安頓好，我正趴上桌休息，兩個別班的學生輕聲喊著「老師」，我不甘願的看著學生問「什麼事？」那兩個學生跟我說要到教務處開會，雖說「會無好會」，但我還是去參加會議。
到達現場，我先問旁邊的老師「你有收到通知嗎？」對方回答「早上有人到辦公室講的，啊～那時你不在！」我心中畫一個大叉叉，開會沒通知條，又是臨時是搞什麼東西？加上沒睡，我的情緒就毛躁起來，接下來問了旁邊老師剛剛講什麼重點然後自己記起來。
會議？根本不是會議，所謂的會議應該是大家坐一起溝通協調，而不是直接交待事情，與其交待事情，那乾脆發通知條不就了得？但是我還是從頭到尾聽完。
主要內容就是我們這些三年級導師在學生畢業後仍要收學生在6月19日回校報名第二次基測的報名費、7月要幫忙發准考證然後發成績單最後還要幫忙收登記分發的志願卡。
（什麼名堂？我是做過兩年註冊組長的人耶！先前註冊組搞不清楚技優生是什麼還要我會後向導師說明也就算了，現在這種應該是教務處統辦的事情居然全部微分給導師做？教務處註冊組長一個人加一個幹事難道沒辦法完成上述事項嗎？）
這些都是小事，因為沒有任何導師有「異」見，當然我也默默接受，服務學生到底本來就是導師應做的事。
然後教務主任大人說了結語「6月9日11點我們直接到華夏飯店，有課的老師請自己調課」
（我來解釋上面引號裡的緣由，教務處為體恤三年級老師辛勞，於是辦了聚餐要請所有三年級導師吃飯，先前是要找所有三年級導師下午第一節沒課的時間去，由於是我很巧下午第一節都沒課，於是我也爽快的說我都可以配合）
但是，重點來了，先前問的時間是下午第一節，怎麼我現在聽到卻變成「第四節」？
我是一個很討厭應酬吃飯的人，這天這節課我又有二年級的課，又是我最討厭上的「電腦課」，這一連串的負面事件接連出現，我的腦中馬上出現不悅，於是脫口說出「那節我有課，我不去了！」其實我也覺得我站得住腳，那天學生還沒畢業，中午又是學生最亂的時間，導師不在我認為也說不過去。
說時遲那時快，教務主任大人出聲了「你這樣講好像我熱臉貼你們冷屁股？你可以自己調課，你是要我幫你排代課嗎？」
我先檢討自己，在那種所有導師在的場合，我說出那樣的話真的很糟，也不用上面敘述的情緒起伏來掩蓋自己的不對。
反過來看教務主任，哪有人請吃飯那麼沒誠意的啊！找人家上班時間出去吃飯，又不幫忙擦屁股！
我到這所學校兩年，從來沒主動跟別人要求「調課」，因為我認為調課不止影響到對方的時間調配，更影響到學生，現在竟然要我為了這種我最討厭的應酬調課？再說當兒子出生，我多請兩天陪產，我也是直接請教務處幫我找老師代課，我自付鐘點費，為的也是儘量不要影響其他老師的時間調配。用比例原則來看，要我為了應酬調課，真的說不過去。
教務主任大人說完那句話就惱羞成怒的離開了…
我記得以前念遇的教育行政曾說過，教育行政在於支援教學現場所有需要，要有充足的「計劃、組織、溝通、協調」能力，真不知道是我張冠李戴還是這位大人物沒讀到這些？
不過，當我回學校時，如果教務主任沒換人，我會記得跟他說「主任請不要配電腦課給我，不然我可能沒辦法參加聚餐。」
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